The Right to Early Childhood Education and Its Relationship with Socioeconomic and Security Factors in the State of Tamaulipas, Mexico
DOI:
https://doi.org/10.29059/rdycsv.v8i1.237Keywords:
Right to education, Sustainable Development Goals, SDG4, 2030 AgendaAbstract
This article analyzes the evolution of enrollment in public preschool education in the State of Tamaulipas during the period 2015–2024, understood as a key indicator of the exercise of the human right to education. A quantitative, non-experimental, cross-sectional, and correlational approach is used, based on official data from public sources. The behavior of enrollment and its association with socioeconomic and public safety variables, such as unemployment, poverty, extreme poverty, and common crimes, are examined.
The results show a downward trend in preschool enrollment during the years affected by the COVID-19 pandemic, followed by a partial recovery that does not reach previous levels. Furthermore, a positive and statistically significant correlation is identified between enrollment and the unemployment rate in the State.
The findings reflect the complexity of structural factors and contextual variables affecting the right to early childhood education, including sociodemographic factors, and working conditions. This research is relevant to the 2030 Agenda for Sustainable Development Goal 4 (SDG4), which aims to ensure inclusive and equitable education, specifically target 4.2 for early childhood and preschool education.
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Accepted 2025-11-28
Published 2025-12-08
