La docencia convencional frente a la docencia intercultural
DOI:
https://doi.org/10.29059/rdycsv.v8i1.231Palabras clave:
Educación, docencia convencional, docencia intercultural, necesidades de educación especialResumen
El presente trabajo describe la experiencia de la docencia intercultural en la Universidad Veracruzana Intercultural (UV-I) lograda a lo largo de 18 años. Este escrito tiene como objetivo mostrar la experiencia docente convencional frente a la docencia intercultural desde una mirada cualitativa y la revisión de la literatura que enriquece el tema. Dichas experiencias se han formado en los programas educativos que la Universidad Veracruzana Intercultural (UV-I) oferta en la Sierra Santa Martha, que comprende los municipios: Pajapan, Tatahuicapan, Mecayapan y Soteapan, todos del estado de Veracruz. Bajo un enfoque cualitativo, se aborda el concepto de docente, entendido desde lo convencional como la persona que transmite y reproduce el conocimiento; mientras que la parte intercultural propone una mirada holística y horizontal. En los resultados es visible que la docencia convencional necesita adaptarse y responder a los cambios educativos, se requiere incluir una docencia intercultural, así como considerar la educación especial no sólo en la educación básica, sino también en la media y superior. En conclusión, la docencia convencional sirve como pauta de un reforzamiento de aprendizaje memorizado, a diferencia de la docencia intercultural, la cual permite formar desde una mirada holística.
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Aceptado 2025-11-13
Publicado 2025-12-08
